“動物博學(xué)之旅”“冬天的顏色”“植物的種子”……這些自然課程是張濤最受歡迎的課程。

張濤是四川小寨子溝國家級自然保護區(qū)北川自然學(xué)堂的創(chuàng)始人。成立3年來，北川自然學(xué)堂開展了近200次自然教育活動，累計參與者近5000人，培訓(xùn)了近800名人員。

從無到有，從簡單到繽紛，張濤坦言，他趕上了自然教育蓬勃發(fā)展的好時代。

自然教育正在越來越多的自然保護地落地生根，開花結(jié)果。

自然教育，就是利用自然元素和自然環(huán)境進行自然體驗活動的總稱。在我國，自然教育是一個相對新的概念。2014年起，自然教育從業(yè)者群體迅速增加。自然觀察與體驗、生態(tài)保育、科普探險等教育活動蓬勃興起。

日本黑松內(nèi)町山毛櫸森林自然學(xué)校校長高木晴光曾評價：“中國的自然教育在五六年間，做成了日本用二三十年才做成的事。”

自然環(huán)境是開展自然教育的重要基礎(chǔ)。中國一萬多個各類自然保護地成為開展自然教育的重要場域。

特別是在今年的機構(gòu)改革之后，原來分散在各個部門的自然保護地都歸屬國家林業(yè)和草原局統(tǒng)一管理，自然教育界對此充滿期待。保護國際基金會中國保護地項目主任蔣澤銀說：“當前正處于國家重視保護地體系構(gòu)建的階段，自然教育的社會和市場氛圍也日趨興起，正是自然保護地開展自然教育的最好契機。”

以共建模式開展自然教育

開展自然教育也正是各類自然保護地的題中應(yīng)有之義。2017年發(fā)布的《建立國家公園體制總體方案》中也明確提出“國家公園堅持全民共享，著眼于提升生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，開展自然環(huán)境教育”。

很多自然保護地已經(jīng)開展了各種形式、不同程度的自然教育，大多數(shù)是以與其他機構(gòu)合作共建的模式推進。

四川省崇州市鞍子河自然保護區(qū)管理局與保護國際基金會合作，建設(shè)了鞍子河自然教育中心。這個坐落在大熊貓國家公園體制試點內(nèi)的自然教育中心，通過開展自然教育服務(wù)公眾、協(xié)助促進保護地管理。保護國際基金會的保護地項目助理張燕梅說：“鞍子河自然教育中心正和保護區(qū)共同成長。”

2012年，蘇州市濕地保護站和世界自然基金會合作，創(chuàng)建了全國首個濕地自然學(xué)校；深圳市城市管理局和紅樹林基金會在深圳6個公園開展自然教學(xué)；杭州植物園、阿里巴巴公益基金會、桃花源基金會合力打造的桃源里自然中心開學(xué)第一天，馬云現(xiàn)場體驗了第一堂課。

臺灣人禾環(huán)境倫理發(fā)展基金會的薛博聞介紹，在臺灣地區(qū)，更為廣泛的自然教育發(fā)展方式以公、私部門協(xié)力進行，多為公共部門將自然教育項目委托給外部專業(yè)自然教育機構(gòu)運營。

重慶自然介公益發(fā)展中心的陳竹認為，自然保護地開展自然教育，各個自然教育機構(gòu)的參與尤為必要，雙方合作可最大限度將資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教育優(yōu)勢。

自然教育推動自然保護

在過去，很多自然保護區(qū)和公眾接觸的方式大多是在規(guī)定范圍內(nèi)開展適當觀光旅游，而這種方式并沒有讓自然保護區(qū)最珍貴的自然和文化資源充分發(fā)揮出價值。

在自然教育界有一個共識——“我們留給子孫怎樣的地球，取決于留給地球怎樣的子孫”。

開展自然教育，讓孩子們親近自然，喚醒的是一代人對自然的重新認知。

浙江天目山自然保護區(qū)“大地之野”自然學(xué)校的自然課程里，孩子們可以在平緩的山地訓(xùn)練運動協(xié)調(diào)能力，觀察自然界中的建筑學(xué)家是怎么建造房子的，從小能感知山泉的甜美，在冰天雪地里呆上一天以后，知道怎么去感受溫暖的柴火……這些“回歸自然”的信號和信息，會潛入孩子們的內(nèi)心，并成為他們今后保護自然環(huán)境的潛在意識。

四川王朗國家級自然保護區(qū)與北京山水自然保護中心等多家機構(gòu)合作開展自然教育。保護區(qū)的余鱗介紹，通過開展自然教育，王朗保護區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、自然解說系統(tǒng)、物種監(jiān)測科研等方面都有顯著的提升和完善。臺灣的薛博聞?wù)J為，用自然教育的觸角可以指認自然保護意識和知能的空缺。

從保護資源到喚醒人心，開展自然教育推動自然保護地管理和保護工作從粗放走向精細，從政府保護到全社會保護。

人才仍是最大瓶頸

前不久舉辦的第五屆全國自然教育論壇上發(fā)布了2018全國自然教育調(diào)查報告。報告顯示，人才依然是自然教育發(fā)展的最大瓶頸。

自然保護地的管護面積大，人員有限，能夠系統(tǒng)研發(fā)課程、開展自然教育的人更是少之又少。近年來，很多機構(gòu)已經(jīng)開展了一系列的培訓(xùn)活動，輸送了大量的自然體驗師等專業(yè)開展自然教育的人才。

自2013年以來，中國野生動物保護協(xié)會在全國范圍內(nèi)，推行自然環(huán)境教育培訓(xùn)項目。以自然保護區(qū)為載體，把自然保護區(qū)的工作人員培養(yǎng)成自然體驗培訓(xùn)師，把保護區(qū)變成一所能讓公眾可以直接體驗的特殊學(xué)校。

令人欣喜的是，和自然教育相關(guān)的政策、培訓(xùn)、課程研發(fā)等各個方面都在不斷進步，和自然保護地共同成長。

“小步慢跑，扎實推進。”張濤說，就像森林的生長，無論個人還是一項事業(yè)的成長，只有遵循其自然的規(guī)律和節(jié)奏，才能沉淀最豐富的養(yǎng)分，結(jié)出最豐碩的果實。